Рубрика: Վերապատրաստում

Վերապատրաստող՝ Մարիետ Սիմոնյան Թեմա 1 Թեմա 2 Թեմա 3 Թեմա 4 Թեմա 5 Թեմա 6 Թեմա 7 Թեմա 8

Թամարա Մարիմյանբլոգի հղումը էլ. փոստի հասցե՝ Tamara-Marimyan@mskh.amդպրոցի անվանում` «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր, Հարավային դպրոց-պարտեզդասավանդած առարկան՝ դասվարդասընթացների անվանումները, որոնց վրա դրված հղումը տանում է կոնկերտ բաղադրիչի բաժինը / այնտեղ պիտի երևան ձեր կողմից կատարված աշխատանքները/՝ Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառումն ուսումնական գործընթացումՀանրակրթական բնագավառի օրենսդրությունՄասնագիտական զարգացում. ընդհանուր բաղադրիչՄասնագիտական զարգացում. առարկայական բաղադրիչ Ձեր ամփոփումը ազատ շարադրանքով Օգոստոսի 23-ին, ժամը՝ 15:00,… Читать далее Վերապատրաստման հաշվետվություն

Թեմա՝ Ստուգատես 1․ Կարդալ հոդվածը․ քննարկել Ստուգատեսի բովանդակություն՝ ըստ տարիքային խմբերի-Գևորգ Հակոբյան  Ըստ տարիքի ներկայացվում են բնագիտատեխնիկական ստուգատեսին մասնակցող խմբերը, ստուգատեսի նպատակը, աշխատանքները, սանի եւ խմբի աշխատանքների ներկայացման ձեւերը։ Յուրաքանչյուր տարիքային խմբի համար աշխատանքները փոփոխվում են՝ ըստ տարիքային կարողությունների։ Աշխատանքների ներկայացումը կատարվում է ծնողական օգնությամբ զարգանում մինչեւ ինքնուրույն բլոգային աշխատանք։ Առաջին խումբը՝ (մինչև 5 տարեկաններ) Այս… Читать далее Մանկավարժական ընդհանուր բաղադրիչ. թեմա 8

Թեմա՝ Ճամբարի կազմակերպում 1․ Կարդալ կարգը, գրել դիտարկումներ, առաջարկներ Ուսումնական ճամբարի կազմակերպման կարգ Ստեղծագործական-հետազոտական ճամբարի (այսուհետ` ճամբար) գործունեության սկիզբն ու վերջը որոշվում է կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցով: Ձմեռային ճամբարին մասնակցում են ծրագրի բոլոր սովորողները, դասավանդողները: Ամառային ճամբարին չեն մասնակցում հիմնական և միջնակարգ դպրոցի շրջանավարտ սովորողները: Ճամբարի գործունեությունը ղեկավարում է դպրոցի ղեկավարը կամ կրթահամալիրի տնօրենի նշանակած մանկավարժական… Читать далее Մանկավարժական ընդհանուր բաղադրիչ. թեմա 7

Թեմա՝ Ուսումնական ճամփորդություն 1․ Կարդալ, բլոգում գրավոր գրախոսել նյութը Ուսումնական ճամփորդության կազմակերպման կարգ Ճամփորդության բովանդակությունը՝ որոշվում է հանրակրթական դասընթացի, սովորողի ընտրությամբ դասընթացի, գործունեության, մասնագիտական ուսուցման ծրագրով.որոշվում է կրթահամալիրի, դպրոցի ուսումնական օրացույցով որոշված ուսումնական նախագծով (նախագծերով).որոշվում է Արատեսի դպրական կենտրոնի գործունեությամբ, Արատեսի ուսումնական-երկրագործական-բնապահպանական աշխատանքների օրացույցով.ինքնուրույն ուսումնական նախագիծ է։ Ճամփորդության նախագիծը կարող է ներառել՝ հասարակագիտական-քաղաքացիական աշխատանք. նախագծի գործընկերների… Читать далее Մանկավարժական ընդհանուր բաղադրիչ. թեմա 6

Ներառական կրթություն հատուկ կարիքով սովորողի հետ  1․ Գրավոր գրախոսել կարգը, դիտարկումներ, առաջարկներ անել Կրթահամալիրի դպրոցներում կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքով սովորողի ուսուցման կազմակերպման կարգ Հեղինակային կրթական ծրագիրը ներառական է՝ «յուրաքանչյուր երեխայի համար, այդ թվում՝ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող, զարգացման առանձնահատկություններին համապատասխան, անհրաժեշտ պայմաններիև հարմարեցված միջավայրի ապահովման միջոցով կրթական գործընթացին առավելագույն մասնակցության և հանրակրթության պետական չափորոշիչով սահմանված արդյունքի ապահովում»։ Կրթության առանձնահատուկ… Читать далее Մանկավարժական ընդհանուր բաղադրիչ. թեմա 5

1․ Կարդալ հոդվածները և մեկը քննարկել բլոգում։  Ուսուցչի բլոգ՝ ուսուցչի գործունեության ու մասնագիտական զարգացման հայելի-Անահիտ Հարությունյան Բլոգ՝ անհատակենտրոն ուսուցման հարթակ-Նվարդ Սարգսյան  Ընտրեցի Անահիտ Հարությունյանի հոդվածը։ Հեղինակը ներկայացնում է բլոգային ուսուցումը (բլոգավարությունը) «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում, որը արդեն տարիների իրողություն է: Այն անհրաժեշտ գործիք է հեղինակային մանկավարժություն իրականացնող ուսուցչի ու այդ ծրագրով սովորողի համար: Այս հոդվածով հեղինակը ներկայացնում է իր երրորդ բլոգը։ Առաջին… Читать далее Մանկավարժական ընդհանուր բաղադրիչ. թեմա 4

Կազմել մեկ նախագիծ՝ իր բոլոր փուլերով, հրապարակել բլոգում, սովորողների հետ իրականացնել այն։ Նախագծի անվանումը՝ «Հեռուստաթատրոնը որպես շուրջտարյա ուսումնական նախագիծ» Գնահատել նախագիծը՝ իրականացնելուց հետո, բլոգում ներկայացնել արդյունքները․անդրադարձ՝ նախագծի դրական, հաջողած կողմերը, թերությունները, բացթողումները։  Նախագծի ամփոփումը՝ այստեղ Նախագիծը հնարավություն տվեց ընթերցանության նյութերից շատերը (հեքիաթներ,բանաստեղծություններ) կենդանացնել դասարանական- թատերական ներկայացումների միջոցով: Նկարահանելով թատերական խաղը , ավելացնելով մեդիահնարքներ՝ տեսանյութերը հրապարակվեցին որպես հեռուստաթատրոն: Արդյունքում ունենք հրաշալի դասարանական նեկայացումների փաթեթ, որոնք ուսումնական նյութ / ռեսուրս/ կարող… Читать далее Մանկավարժական ընդհանուր բաղադրիչ. պարապմունք 3

1․ Մեդիագրադարանից առանձնացնել հաջողված և ամբողջական մի նախագիծ, հրապարակել բլոգում, գրավոր հիմնավորել ընտրությունը: 2. Բլոգում հրապարակել ուսումնական նախագծի կառուցվածք, գրավոր շարադրել ուսումնական նախագծին ներկայացվող պահանջներ։ Նախագծին ներկայացվող պահանջներՆախագիծը պիտի ունենա. թեմա և ուսումնասիրման ենթակա թեմայի հետ կապված հարցադրումներաշխատաքի փուլեր (նախնական պլանավորում, գործողությունների ծրագիր, ժամկետներ, միջանկյալ հաշվետվություններ)աշխատանքի վերջնաժամկետակնկալվող արդյունք (հրապարակախոսություն, տեսաֆիլմ, ձեռնարկ, փաթեթ, շտեմարան, հոդված, ներկայացում,… Читать далее Մանկավարժական ընդհանուր բաղադրիչ. պարապմունք 2

Վերապատրաստման կենտրոնի բլոգՎերապատրաստման մոդուլ ռ(ամբողջական)Դասընթացների խմբեր, ժամանակացույցԱշխատակարգ (վերապատրաստողների, աշխատանքի վերաբերյալ)Վերապատրաստման մոդուլ (դասվարների խմբի համար)Վերապատրաստվողներ (հաշվառման մատյան) Աշխատանքի եղանակը՝ հեռավար 1. Ուսումնական բնագավառը և դասավանդվող առարկան՝ ըստ հանրակրթության պետական չափորոշչի 1—ին պարապմունք Անդրադարձ հանրակրթության պետական չափորոշչին Կարդալ, նշումներ կատարել, դուրս բերել հանրակրթության պետական չափորոշչի՝ գիտելիքի, ինչպես նաև արժեքների և վերաբերմունքի ձևավորմանը վերաբերող վերջնարդյունքները:  Գտնել «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագրերում առկա… Читать далее Մասնագիտական զարգացում